中班幼儿游戏行为观察个案记录表

日期

2019.4.11

观察时间

起始时间：11：20

结束时间：11：40

观察者

张金花 

幼儿姓名

狄宜轩

小名（一一）

幼儿性别

男

幼儿年龄

5周岁

环境与材料

环境：二楼户外（西平台）

材料：各国旗帜小木块玩具

观察目的

     幼儿能否自主游戏；在同伴之间是否能合作友好的玩游戏？

实录

中饭时间，我请吃的较快部分的孩子，端着小椅子跟着我来到户外二楼西平台，请他们自主拿一些各国旗帜小木块玩具玩。我发现一一这次挑选了一些中国旗帜的木块玩具，拿到他的位置上去玩了，他拿着玩具进行了一个“M”字母的拼搭，还兴致勃勃地告诉我说：“张老师，看我拼的字母“M””。我看了给了他一个“大拇指”，他依然在开心的玩了一会儿。那时恺恺看到一一选了中国旗帜小木块玩具玩，他也选择了一种韩国旗帜小木块玩具找一一去玩了。当恺恺找到一一玩时，一一很开心地和他聊了起来：“看——我的中国队！”恺恺不知道自己玩具上旗帜的名字，就问我：“老师，我这上面是什么国家的国旗啊？”我对他说：“你这个是韩国的国旗！”于是他们就开心的在玩着，玩着玩着，一一对着恺恺掉在地上的的韩国旗帜小木块玩具用力的打了一下，地上的旗帜小木块玩具被一一打了翻了个面。一一连忙说：“我赢了!”就这样，在一一的主导下，他发明创造了玩具的新玩法：他们一人拿一个旗帜小木块玩具放在草坪地面上，一人对着对方的旗帜小木块玩具轮流打着，只要能把旗帜小木块玩具打翻过来就能把对方的那块玩具赢过来。一一和恺恺对此新玩法玩的是不亦乐乎！

分析

    游戏的本质是自由意志的体现，即“玩什么”、“怎么玩”、“与谁一起玩”，都由游戏者自己选择决定，这种自由让幼儿感到愉悦并产生自信。同时，游戏也是有规则的，幼儿游戏行为水平的体现之一，就是对规则的理解和执行。而一一小朋友对规则的态度本身也体现了自由意志，也就是说，一一小朋友对规则是能够理解的，是为了自己游戏的需要而产生的，对规则的遵守是有利于实现自己游戏意愿的。游戏中一一小朋友能够自觉执行游戏的规则时，也说明了他的游戏行为已从自发性走向了自主性，从而也更能激发孩子与同伴愉快地玩在一起的兴趣！

策略

游戏是幼儿对已有经验的反映活动，幼儿的游戏水平和在游戏中的创造性，完全取决于他们有多少自由表现的机会。教师对幼儿游戏的支持力度，就体现为能否为幼儿创设一个宽松自由的游戏环境，让幼儿体验到最充分的行为自主性。

作为教师应思考在幼儿游戏中的职责定位，努力做到：教师的角色——幼儿游戏的支持者，而非管理者；对待游戏纠纷的态度——把纠纷看成是幼儿社会性发展的契机，无须非做防患于未然的控制；对游戏中混乱局面的判断——弄清是幼儿的创造性表现，还是一种无规则失控；理解游戏中自由与规则的关系——是体现自由意志的内在约束，而不追求强制性的外在秩序。