日期

2019.6.18

观察时间

起始时间：9：40

结束时间：10：00

观察者

张金花

幼儿姓名

童一诺

幼儿性别

女

幼儿年龄

5周岁

环境与材料

本班教室

美工区：油画棒、颜料、调色盘等

观察目的

     幼儿对美工印画操作活动的兴趣及幼儿区域游戏的规则性

实录

夏子刈和诺诺就跑到美工区，开始进行"指印画"。夏子刈很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着"平按、侧压、转压、点印"的技巧。一会儿，白色的画纸就呈现了春天的景象。然后用湿抹布擦干净手，再画下一景物。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。在他一旁的诺诺情绪高涨，操作步骤也很有序，诺诺对夏子刈说"你会印这个小女孩的胳膊吗?帮帮我吧!" 夏子刈(思考了一下)"给我，我会"。 "你怎么弄得?教教我吧。" 诺诺兴奋又带着祈求说。"你这样就行了"， 夏子刈边说边又画了一次。"我试试吧"，说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有夏子刈快、好，但也画出了基本特征还是不错的。活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，(按标记收放。)将作品整齐的摆放在站牌上，并主动洗手。

分析

孩子已具备基本的绘画技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。

策略

在孩子进行思考时，教师"不参与"，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。