班级：泡泡中班             观察对象：张宸烨             观察教师：张文丽

张宸烨小朋友小小的，非常可爱，可是他有一些习惯很不好。

观察一：晨间区域活动时他会带着同伴在教室里窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，他会把积木都扔在地上；小朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈.....

观察二：绘画活动开始了，他趁老师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画，要不，就拍着桌子大声叫“我不会画”，当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。

观察三：他的囗语表达能力较差，一紧张就小脸涨得通红，让他回答一些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚。

观察四：自理能力比较差，可以说是饭来张囗，衣来伸手，他妈妈对他是一点办法都没有。 

分析：烨烨好奇心很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西他总想弄个明白，想个究竟，因此他会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。

措施：不良的习惯，不是说一时就能改正的，我软硬皆施，表扬和批评相结合，每天对他吹耳边风，睡午觉时，摸摸他的头，拍拍他的背，把他哄睡，孩子也会反思的，逐渐，他慢慢改掉了这些不良习惯。针对他画画时的表现，我让能力较强的幼儿坐在他的身边，并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的兴趣。午睡起床，让他自己穿衣,他每次都穿的满头大汗，我用鼓励的眼光看着他，向他竖起大拇指，现在，穿衣服对他来说，已经很拿手了。