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彩虹教育集团幼儿区域活动观察记录表

2019-11-25

日期

2019.11.21

地点

安琪儿维尼小班

观察者

(园区)

虞浩

(安琪儿)

观察对象

卢芷萱,沈浩轩

性别

男、女

年龄

3周岁

观察时间

起始时间:1500

结束时间:1520

观察区域

建构区

观察主题

以儿童发展为本的区域游戏活动中的师幼互动

环境与材料

    建构区摆设了一排柜子。柜子里有一些木块,一次性纸杯,一些仿真软积木,砖块、瓦片、木条、草皮、奶粉桶。墙面粘贴围合、垒高等技能图片。

观察实录

今天下午的区域中,卢芷萱和沈浩轩选择在建构区,两人很有耐心的用纸杯开始垒高,一个拿一个放,但是很快,纸杯越垒越高,高度超过了宝贝们的身高!很快就倒掉了。慢慢地他又重新拾起地上的纸杯,重新开始垒高,这一次他很小心。但是很快我们的沈浩轩:老师老师,快倒啦!
虞老师:你这个是什么?
沈浩轩和卢芷萱:这是发射的东西!你看好大呀!
我建议宝贝们分成两个,因为纸杯到达一定高度后就容易倒了,之后两个宝贝便一个一个纸杯往下拿!可是很可惜,拿掉1/3的时候所有的纸杯都倒在了地上!萱萱和轩轩在一旁说:倒了,怎么办呢?
这是我看着地上的纸杯说:你们快看,这像什么?当时地上的纸杯很长,整齐的弯曲着。
两人一口同声地回答我:像毛毛虫
我在这时立马对他两进行了赞美,宝贝于是继续看看的为毛毛做上了脚,最后还为毛毛虫做了个家!在这个过程中,他俩一直在默契地配合着,很有耐心!而且想象力丰富。

 

理论分析

两名幼儿在没有任何外在因素的影响下,首先是大胆的去把纸杯垒的很高很高。而且两人一个帮忙拿,一个垒高。两人的默契度很高,都没有是先说好,谁做什么。但是就这个过程中他两体现了完美的合作。当****次,他们的发射塔倒掉时,我是没有介入的,而是选择在一旁观察。之后轩轩和萱萱重新拾起地上的纸杯慢慢再搭时。从中可以看出,他俩是很有耐心的,而且对这些是感兴趣。在这个玩游戏的过程中,她们一直在关注着自己,没有跟其他小伙伴交流,整个过程是专注的,持续的。 但当她第二次倒掉时,轩轩发出了帮助信号,所以我让他们尝试了新办法,但依然还是不成功。这一次我没有让他们重新尝试,因为再次尝试的话,他们会对这些失去耐心,会不感兴趣,于是我看见倒下的纸杯在地上,我问他们想什么?激发了他们的想象,让他们快没有兴趣重新燃烧了起来。

最后在毛毛虫成型的时候,我立马给予了孩子们肯定和赞美。因此有了最后毛毛虫的家。

 

策略调整

1)对于该女孩在今天游戏过程中表现出来的主动与坚持,教师需要在游戏过后的分享交流中对孩子进行鼓励和肯定。以保护和进一步激发孩子良好的学习品质。

2)由于孩子是不是****次把这种纸杯,因此在今天的游戏一开始过程中,他们选择了最原始玩法垒高。最后的毛毛虫是意外的惊喜。但在这个过程中,孩子们能够主动的探索并一次一次的去重新尝试游戏,在这个过程中获得意外的惊喜,并且能够坚持。但我在介入的时间上获取应该更早一些,并且如果能加入孩子们的游戏中或许会更好。

 

 

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