日期

2020.5.28

地点

安琪儿维尼小班

观察者

（园区）

虞浩

（安琪儿）

观察对象

   卢芷萱

性别

女

年龄

5周岁

观察时间

起始时间：8：00

结束时间：8：30

观察区域

娃娃家

观察主题

    让幼儿知道玩区域的规则，友好相处

环境与材料

    帐篷娃娃、厨具子，桌子上有一些装饰饰品。

观察实录

8：00萱萱来得比较早，于是她先钻进了玩娃娃家。但因为时间较早，玩玩家萱萱一人，她有些无聊。便跑过来和我说话，虞老师，我今天第一个到教室。我说：“是的哦！宝宝起的早对吗？”她很自豪的点点头。一会儿希希和郦郦来了，于是她们三钻进了娃娃家，开始了角色扮演爸爸、妈妈和小朋友。孩子们进区后,一会儿传来了争吵的声音,“我要当妈妈,我才不想当小朋友了”,原来是希希和萱萱小朋友都争着当妈妈了,而郦郦小朋友都戴好了角色牌,睁着大眼睛看着这两位小朋友。我一走近,小朋友们马上用求助的目光看着我。

　　我蹲下身子问月:“你们为什么都要当妈妈呢?”萱萱抢先回答:“因为我平时最喜欢妈妈,我觉得当妈妈好玩一些。”希希也说:“我也喜欢当妈妈,做小朋友不好玩。”

理论分析

1.孩子们到娃娃家,有了初步的规则意识(知道分配好角色）

　　2.我最初是想培养孩子的独立性,给孩子自主的权利,让孩子自己去选择角色,所以让“娃娃家”的孩子们自选角色牌。其实孩子们对于角色扮演有着浓厚的兴趣,但有的孩子碰到自己的喜欢的角色就会争论不休,这也与孩子的自我为中心的状态有关。

策略调整

    孩子在游戏中出现问题,教师要及时的出现,并用亲切的语言和适宜的方式去引导孩子。比如:两个孩子都争选“妈妈”的角色,我及时的用念儿歌的方式,让孩子停止了争吵。并加以提问,加深孩子们对家庭角色的认识。